Dokumentarserien ’Velkommen til frontlinjen’ er en samlet fortælling om de sidste årtiers danske krigsindsats. Serien retter sig mod krigene på Balkan, i Irak og Afghanistan, hvor man opdager, at den ene krig ikke kan forstås uden et blik til den anden.
Serien giver en stemme til dem, vi bekæmpede, og dem, vi sagde, vi forsvarede. Igennem interviews med soldater, pårørende og modstandere fortæller DR deres historier ud fra unikke billeder fra arkiverne.
Afsnittene er af en times varighed. I kan arbejde med alle afsnit over et længere forløb eller udvælge det afsnit, der vil passe ind i jeres lektion.
Fokusspørgsmål til serien:
Til alle afsnit vil I kunne bruge disse arbejdsspørgsmål. Nederst på siden finder I forslag til elevøvelser, som I kan lave i forbindelse med afsnittene.
- 1
Hvad betyder det at være FN-soldat?
- 2
Danmark er en del af NATO-samarbejdet. Hvad betyder det samarbejde?
- 3
Hvorfor hjælper Danmark i nogle krige, men ikke i andre?
- 4
Hvilke lande var involverede i Balkan, Irak og Afghanistan?
- 5
Bliv enige om tre ting, der er vigtige at vide om de tre indsatser.
Ekstraopgave:
Hvis I har mulighed for at arbejde endnu mere i dybden med serien eller dykke ned i emnet generelt, kan I arbejde med nedenstående elevopgaver.
Research-opgave:
- •
Udvælg et afsnit og afspil noget af det for eleverne. Bed dem derefter om at undersøge, hvordan krigen udviklede sig, og hvordan den endte. Bagefter kan eleverne se videre for at se, om deres søgen stemte overens med seriens pointer.
- •
Hav fokus på soldaten Anders Storrud gennem de seks afsnit. Hvad er hans personlige fortælling?
Kreativ opgave:
- •
Lad eleverne lave en tidslinje over alle de krige med dansk deltagelse, der har været i de seneste 30 år. De kan finde inspiration til tidslinjen gennem de seks afsnit.
Samarbejdsopgave:
Gå udenfor eller et sted, hvor der er lidt gulvplads. Inddel eleverne i grupper af fire personer.
Fortæl eleverne, at der skal være forskellige kropsdele, der rører jorden, mens andre dele skal være væk fra jorden. Eleverne vælger selv, hvordan de vil kommunikere med hinanden i de to første runder. De to efterfølgende runder skal eleverne løse opgaven uden at tale, men blot med tegn.
- •
Seks fødder, en numse, fem hænder og to hoveder
- •
Tre fødder, to numser, tre hænder og ingen hoveder
- •
Fire fødder, fire numser, fire hænder og tre hoveder
- •
Otte fødder, ingen numser, otte hænder og fire hoveder